會(huì)議論文摘要：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程也在逐步加快。同時(shí)，規(guī)模化、知識(shí)化也使得企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和發(fā)展模式發(fā)生了深刻的變化。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視企業(yè)生產(chǎn)效率與管理效率的辯證統(tǒng)一關(guān)系，提出了企業(yè)信息化的建設(shè)戰(zhàn)略。當(dāng)然，會(huì)計(jì)信息化也是首當(dāng)其沖需要密切重視的問(wèn)題。同時(shí)，IT的廣泛應(yīng)用以及新形勢(shì)下對(duì)既懂會(huì)計(jì)又懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的復(fù)合型人才的迫切要求也為傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程體系帶來(lái)了變革。獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育由“精英化”向“大眾化”過(guò)渡的產(chǎn)物，也理應(yīng)積極順應(yīng)這種變革形式。從教育部《關(guān)于規(guī)范并加強(qiáng)普通高校以新的機(jī)制和模式試辦獨(dú)立學(xué)院管理的若干意見(jiàn)》中可以看出，獨(dú)立學(xué)院這種民辦教育屬于三本層次。那么，它作為本科的末端，高職高專的前端其人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)區(qū)別于二者。它在結(jié)合社會(huì)需求的前提下，培養(yǎng)出的人才應(yīng)該既較之高職高專院校的技能型人才有更完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，又比其母體學(xué)校的人才更具實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。那么，獨(dú)立學(xué)院如何在這種培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下培養(yǎng)出適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化進(jìn)程的人才，是它們?cè)跁?huì)計(jì)信息化教學(xué)體系改革方面值得重視的問(wèn)題。本文結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)和發(fā)展歷程以及人才培養(yǎng)目標(biāo)，指出了會(huì)計(jì)信息化背景下獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)體系中的問(wèn)題和成因，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及教師自身的專業(yè)水平、教學(xué)技能和實(shí)驗(yàn)室軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施等方面。同時(shí)，針對(duì)上述問(wèn)題，主要從會(huì)計(jì)信息化相關(guān)課程的課程設(shè)置以及學(xué)生實(shí)踐能力和教師教學(xué)能力的提高方面提出了關(guān)于獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)體系改革的有關(guān)對(duì)策，旨在能給提高獨(dú)立學(xué)院會(huì)計(jì)信息化教學(xué)效果提供可借鑒之路。
