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我國高校會計信息化培養(yǎng)模式探析

作者：

楊慧娜原建樂申相臣

關(guān) 鍵詞：

會計信息化、教育模式、教育心理、綜合素質(zhì)

所屬領(lǐng)域：

發(fā)表年份：

2010年

文獻來源：

會計信息化專業(yè)委員會

文獻類型：

會議論文

會議論文摘要：

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，現(xiàn)代信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展，企業(yè)信息化、管理信息化和會計信息化也得到了前所未有的發(fā)展，并且三者緊密相連，既相互制約又相互促進；欲使三者都有更好發(fā)展前景和更穩(wěn)更快的發(fā)展速度，則需要注重會計信息化的發(fā)展；然而，會計信息化發(fā)展的根本在于高校會計信息化的教育。雖然日新月異的現(xiàn)代信息化技術(shù)給我國傳統(tǒng)的“填鴨式的單純的知識傳授”的會計教育觀念和我國傳統(tǒng)的只在教室內(nèi)以“教師講學(xué)生聽”為主的單向式會計教育模式帶來巨大沖擊，進而影響、要求并引導(dǎo)著我國傳統(tǒng)會計教育觀念和教育方式發(fā)生巨大的改變；可是，傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式已經(jīng)根深蒂固，國家會計信息化教育法規(guī)還不完善，社會各界對會計信息化的理解度與接受度普遍較低，開辦會計信息化教育的高校的硬軟件設(shè)施達不到教育的要求、教育實施方針不明確、會計信息化的文化氛圍不夠濃郁，會計信息化教師在教學(xué)過程中不能緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、不能使教學(xué)形成良好的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不當(dāng)、學(xué)習(xí)激情不夠強烈；也正是這些方面的原因?qū)е铝宋覈鴷嬓畔⒒揭廊惶幵谳^低層次，得不到良好的發(fā)展。那么，如何才能從根源上使這些問題得到徹底的解決，如何使國家和社會各界、開辦會計信息化教育的高校、會計信息化教師、會計信息化學(xué)生在整個會計信息化教育體系中達到完美的結(jié)合，以促使我國高校的會計信息化教育高質(zhì)、高量、穩(wěn)步、快速發(fā)展將是我們關(guān)注的焦點。因此，筆者目的就是探析我國會計信息化培養(yǎng)模式。

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